Пожалуй, единственный день в году, который у всех без исключения связан с одним воспоминанием – школой – это 1 сентября. И даже если ваш кроха пока мирно посапывает в прогулочной коляске, вы всё равно в этот день думаете о школе, глядя на нарядных первоклассников с букетами. Например, меня все время мучает мысль о том, что мы – то есть я и мой сын – из всего списка литературы для внеклассного чтения осилили только «Тараса Бульбу», хотя Никита в два счета «проглатывает» толстое бульварное чтиво, типа, всевозможных разновидностей «Сталкера». И эта тенденция, к сожалению, наблюдается не только в нашей семье. Сын моих приятелей – лучший ученик в параллели по итогам первого класса – уже нашел в Интернете кратное содержание своего «Внеклассного чтения» и лихо отчитывается родителям о прочитанной литературе. Дочка других знакомых — умница, красавица, отличница – безутешно рыдает, когда родители настоятельно просят читать программный материал. Что это? Общая тенденция деградации нашего российского образования, когда за скоростью поглощения информации мы теряем основы культурного воспитания человека, или мы уже получили то самое поколение NEXT, взращенное на благах «загнивающего капитализма». Если это так, тогда почему западные университеты, обладающие многовековыми традициями, не смотря ни на какие «кока-колы» продолжают выпускать высококлассных специалистов, и почему мы мечтаем, чтобы наши дети смогли учиться в Гарварде, Кембридже или на худой конец в Массачусетсе?
В этом номере мы решили узнать ответы на этот вопрос у самих учеников иностранных школ. Что привлекает их на Западе, и с какими трудностями может столкнуться ребенок, оказавшийся один в незнакомой стране?